北京市自考《教育心理学》知识点：学习的基本理论

 

　　一、学习的本质与特征

　　(1)学习的心理本质

　　1、概念：从广义上讲，学习是指人与动物在生活过程中，通过体验而产生的相对持久的行为或行为潜能的变化。该定义规定：

　　①学习表现为行为或行为潜能的改变;

　　②学习引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的;

　　③学习是由反复的经验引起的。

　　(2)人学与学生学

　　1、人的学习和动物的学习有本质的区别

　　①人的学习是掌握社会历史经验和个人经验的过程

　　②语言是人类学习的中介;

　　③人的学习是一个有目的、有意识、主动的过程。

　　我国心理学家对人的学习的定义是：在社会生活实践中，把语言转化为媒介，自觉主动地掌握社会和个人经验的过程。

　　2、学生学习：

　　①在教师的定义下，有目的、有计划、有计划地进行。它是在较短的时间内接受前人积累的文化科学知识，充实自己的过程。

　　②学习内容：掌握知识、技能和学习策略;培养解决问题的能力和创造力;培养道德素质和健康心理。

　　二、学习的一般分类

　　1、加涅的学习水平分类：

　　根据学习情况由简单到复杂，由低到高，学习可分为八类

　　①信号学习;②刺激反应学习;③连锁学习;④言语联想学习;

　　⑤结果表明：1)辨别学习;6)概念学习;7)规则或原则学习;8)问题解决学习

　　2、加涅对学习结果的分类：

　　①智力技能;②认知策略;③言语信息;④运动技能;⑤态度

　　3、中国：

　　①知识学习;技能学习;行为规范学习

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